実践2 理科：授業実践2 人のたんじょう （5年 段階 学 習 の 流 れ 指導・援助と評価 人の誕生で調べてみたいことを考えよう平成5年9月13日 7 e 小 5 理科 月と太陽 花巻市立湯本小学校 6 e9006 小 6 理科 動物の体 二戸市立金田一小学校 5 e9005 小 理科 空気と水 金ヶ崎町立三ヶ尻小学校 4 e 小 3 理科 こん虫のからだをしらべよう 平成2年 3 e 小 6 理科 人とホーム ＞ 指導案データベース 検索 指導案データベースの新着 指導案データベースについて 学習指導案（ひな形） 検索 キーワード一覧 ※資料としてPDFファイルが添付されている場合は、Adobe Acrobat (R)が必要です。 「アドビリーダーダウンロード
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5年 理科 人の誕生 指導案
5年 理科 人の誕生 指導案-第5学年 理科学習指導案 は組 男子19名 女子19名 計38名 指導者 宮 﨑 幸 樹 1 単 元 生命のつながり 2 単元について (1) 単元の位置とねらい 子どもたちは，これまで昆虫の卵が成虫に成長する過程や，草花の種子が結実するまでの過程，一年理科学習指導案 江田島市立切串小学校 1 日 時 平成26年 7月 1日（火） 第5校時 2 場 所 理科室 3 学 年 第6学年 男子4 女子11 ¡ 計15 ¡ 4 単 元 人や 動物の誕生 年 人
生命のたんじょう 人
第５学年 理科学習指導案 日 時 ：平成２６ 年１１ 月１１日（火）５校時 児 童 ：５年１組 男１５名 女２３名 計３８名 指導者 ：藤田 沙織人の誕生理科指導案, 理科：授業実践2 人のたんじょう （5年生） 人の誕生についての，疑問点や調べたいことを あげる中で，課題作りをする。 （課題作り） 具体的な疑問や問題について，今まで学習し てきたことや持っている情報などから予想しなが ら課題が生まれるように働きかける。第5学年 理科学習指導案 第5学年 理科学習指導案 14年6月25日〈水〉第5校時 場所 理科室 指導者 中嶋 薫 1 単元 5年「生命のつながり メダカのたんじょう」 2 単元について (1) 本単元は、学習指導要領「b(2)動物の誕生魚を育てたり，人の発生について資料を活用したり 高等学校第2学年 国語
学習指導案一覧 学習 指導案 下水道に 関連するテーマ 学 年 教 科 単 元 ① 微生物の働き 5年生 理科 動物の誕生（たんじょうのふしぎ） ② 下水処理場の 仕組み 4年生 社会科 飲料水、電気、ガスの確保や廃棄物の処理 （わたしたちの生活と下水道） ③ 水第5学年 理科学習モデル指導案（15分） 1．単元名 「人のたんじょう」 2．本時について (1)本時の目標 生命の誕生や成長のすばらしさに感動し，つながってきた自分の生命を大切にしようとする。 〇人の子どもが母親のお腹の中でどのように成長していくの学年・教科 5年・理科 単元名 「人のたんじょう」 単元のねらい 人の誕生や成長について興味・関心をもって追究する活動を通して，それらについての理解を図り，生命を尊重する態度を育て，人の誕生や成長についての見方や考え方をもつ。
小学5年 1組 理科学習指導案 指導者 釜 田 美 紗 子 1 単元名 つながって つながってきた いのち ～植物や魚，そして人生命のつながりを考えよう～ 2 単元のねらいホーム > 教科書・教材 > 小学校 > 理科 > 学習資料・指導資料 > 理科リンク集 > 小学校5年のリンク集 小学校理科 小学校5年 あすなろ学習室／理科／小学校／｢メダカの誕生と飼育（小5 人 のたんふしぎがいっぱい（5年）「人のたんじょう」利用案 筑波大学附属小学校 森田和良 単元のねらい 人の受精卵の成長の様子を調べる活動を
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新理科 活用力をつける 新教材の研究授業 のつくり方 見方 発問 板書入り指導案付き 松本 謙一 編著 明治図書オンライン
児童が根拠や理由を示しながら自分の考えを説明できる理科授業 ― 理科教育 授業案 25 ― 単元指導計画 第5学年 単元名『 動物の誕生（魚・人）』 （全17時間） 単元のねらい メダカ等の魚と人の誕生や成長について興味・関心を持ち，調べることができる。第5学年 組 理科学習指導案 授業者 1 単元名 魚のたんじょう 2 単元の目標 魚の卵の内部の様子や卵の内部の中の変化の様子に興味・関心をもち，それらの変化の様子や成長の様子第5学年 理科学習指導案 日 時 令和元年6月19日 対 象 第5学年2組 38名 授業者 ks 1 単元名 「メダカのたんじょう」（全7時間） 2 単元の目標 魚の卵と子どもの誕生に興味をもち、メダカの雌雄を飼育して産卵させ、子メダカになるまでの （教具①）これは、実は今から15年も前に撮『ちょっと
ゲームの登場人物を考えよう ゲームとのつきあい方 学習指導案 特別活動の学習指導案 授業案 教材 Edupedia エデュペディア 小学校 学習指導案 授業案 教材
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第5学年2組 理科学習指導案 平成19年5月29日（火）第2校時 授業者 教諭 場 所 第2理科室 1 単元名 生命のたんじょう 2 単元の目標 (1)魚と人はどちらも卵から生命が始まることに興味をもち， 。（進んで調べようとする 関心・ 意欲・態度）第5年1組 理科学習指導案 平成年6月25日（水）1校時 1 単元名 ヒトや動物のたんじょう 2 単元の目標 ヒトや動物の発生や成長の学習について興味を持って積極的に調べようとする。理科学習指導案 指導者 広島市立藤の木小学校 教諭 小原 民義 1 日 時 平成26年11月26日（水） 14：00～14：45 2 学 年 第 5学年 1組 (男子12名 女子13名 計25名） 3 単元名 「受けつがれる生命 人の誕生」 4 単元の目標
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第5学年 理科学習指導案 北九州市立熊西小学校 1 単元名 生命のつながり（5） 「植物の実や種子のでき方」 2 授業づくりの視点 子どもの興味・関心の実態 本学級の子どもは，飼育・栽培活動に強い興 味・関心をもっている。メダカのグループ飼育第5学年 理科 学習指導案 令和3年1月27日（水） 第5校時 5年B組 児童数24名 指導者 上岡 和也（四万十町立窪川小学校） 1 単元名 もののとけ方（教育出版p1～217） 2 単元について （1）単元観第5学年 127 4 指導と評価の計画〔全17時間〕 時 学習活動 教師の支援・留意点 評価規準及び評価方法 第1次 3時間 〔活動のきっかけ〕 これまでの経験で，生物が誕生する様子で 知っていることを話し合う。 メダカを飼い，卵を産ませるためには，どん
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人は母体内で成長して生まれることを，理解している。 （第2次） 第5学年 組 理科学習指導案 指導者 ks 1 単元名 生命のつながり（3） たんじょうのふしぎ 2 単元について第5学年 理科学習指導案 日 時 令和元年6月19日 対 象 第5学年2組 38名 授業者 ks 1 単元名 「メダカのたんじょう」（全7時間） 2 単元の目標 魚の卵と子どもの誕生に興味をもち、メダカの雌雄を飼育して産卵させ、子メダカになるまでの第5学年 理科学習指導案 14年6月25日〈水〉第5校時 場所 理科室 指導者 中嶋 薫 1 単元 5年「生命のつながり メダカのたんじょう」 2 単元について (1) 本単元は、学習指導要領「B(2)動物の誕生魚を育てたり，人の発生について資料を活用したり
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第5学年 理科学習指導案 ろ組 男子17名 女子17名 計34名 指 導 者 横 山 健 一 1 単 元 人の誕生 2 単元について ⑴ 単元の位置 これは，3年「モンシロチョウを育てよう」や4年第5学年 理科学習指導案 1 単元名 ふりこの動き 2 単元について 教材観 本単元は，第3学年「A（2）風やゴムの働き」の学習を踏まえて，「エネルギー」についての基本的な見方や第5年2組 理科学習指導案 平成18年6月21日（水）第5限 第一理科室 授業者 三輪 教子 1 単 元 「生命のつながり」 総合的な学習「地域に学ぶ私たちの稲作～米の科学へようこそ～」との融合 2 構 想 （1）児童について
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5年1組 理科学習指導案 平成21年11月19日（木）5限 指導者 屋敷芳乃 研究主題 主体的に考え、伝え合う子をめざして 1．単元 生命のたんじょう（人） （1）目標 生命誕生の仕組みの巧みさや神秘さに触れることで、生命を尊重する態度や生命の連続第5学年理科学習指導案 平成24年6月13日 第5学年1組 34名 授業者 小影俊一 1 単元名 「魚のたんじょう」 2 単元の目標 魚の卵と子どもの誕生に興味をもち、メダカの雌雄を飼育して産卵させ、子メダカになるまでのようす理5－1 理科学習指導案 授業者 大橋 幸史朗 1．日時 平成 28 年（16年）9月16日（金） 6校時 2．学年・組 第5学年1組 30名（男子17名・女子13名） 3．場所 5年1組教室 4．単元名 「台風と天気の変化」 5．単元目標
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４年生と５年生の理科専科スタート 新しい教科書の使用開始 理科教育の重要性を再確認 遥かなる冒険の旅人 朝やん渡辺の幸福戦略a To Z
17年11月8日 東書教育シリーズがんばる先生のための理科指導のてびき3 「マンガで分かる！ これからの理科の授業」 16年8月30日 がんばる先生のための理科指導のてびき 2 「子どもの主体的な学びを引き出す導入の指導の工夫」 15年12月4日 小第5学年 理科学習指導案 平成22年6月2日（水）第5校時 東京学芸大学附属小金井小学校 第2理科室 指導者：三 井 寿 哉 印略 1．単元名 「生命のつながり② たんじょうのふしぎ メダカのたんじょう」第5学年理科学習指導案 1単元名 「もののとけ方」 2指導観 本単元はものを水に溶かし，水の温度や量による溶け方のちがいを調べ，ものの溶け方につい ての考えを持つようにすることが主なねらいで
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第5学年2組 理科学習指導案 平成19年5月29日（火）第2校時 授業者 教諭 1 単元名 生命のたんじょう 2 単元の目標 (1)魚と人はどちらも卵から生命が始まることに興味をもち， 。（進んで調べようとする 関心・ 意欲・態度）第5学年 理科学習指導案 日 時 ：平成26年11月11日（火） 5校時 児 童 ：5年1組 男15名 女23名 計38名 指導者 ：藤田 沙織 研究主題ふるさとの復興を担う「人づくり」の展開 ～「自分から」かかわり、学びを深める児童の育成～ 小学校5年 理科 掲載している教材や指導資料は、日頃県内の先生方小学校5年 理科 掲載している教材や指導資料は、日頃県内の先生方が指導のために作成されたものを提供いただき、先生方で共有することを目的としております。 従って、授業の進度や内容に合わせて改良され、御活用ください。 また、未完成のものも
各学年の活動 いわき小中学校ホームページ
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第5学年 理科学習指導案 授業者 1 単元名 山のメダカのひみつをさぐろう 魚のたんじょう（生命のつながりを考えよう2） 2 単元の目標 魚は水中で何を食べているのかに興味をもち，水の中の小さな生物を観察し，池や川などの水中には第5学年3組 理科学習指導案 平成17年6月6日(月) 第5校時 児童数 38名 授業者 石井 都 1 単元名 発芽と成長 2 単元について （1）児童観 一般に、児童・生徒の理科離れが深刻化していく中、本学級の児童に、理科学習についての意
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各学年の活動 いわき小中学校ホームページ
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小６ 理科 てこのしくみとはたらき 授業案 松山市教育研修センター 小田 浩範 ロイロノート スクール サポートページ
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